Vårt sätt att arbeta
Vi på Fristad har struktur som en ledstjärna i behandlingen och det återfinns även i företagets värdegrund. Vi har genom erfarenhet lärt oss att människor uppskattar när de vet vad som förväntas av dem och därför har vi tydliga mätbara mål att arbeta mot.
Som grund i vår behandling återfinns våra fyra faser med tydliga och mätbara mål för eleven att sträva mot. Ju längre en elev kommer i sin livsstilsförändring desto friare blir de kriterier som ska uppfyllas i faserna. Den sista fasen Fas 4 innebär att eleven snarare arbetar med att generalisera sina nya beteenden än att lär sig nya.
Fas 1
Fokuserar på en anpassning till ett nytt sätt att vara och en avvänjning av gamla destruktiva och icke önskvärda beteenden. Som stöd använder vi här ett belöningssystem i form av blockteckenekonomi vilket gör att vi kan belöna eleven för varje framsteg denne väljer att göra. Fas 1 är även en bedömningsfas där vi kan besluta om framtida behandlingsinsatser. I korthet består FAS 1 av:
• Beteendeobservationer utförda av avdelningspersonal.
• Beteendeanalys utförd av vår psykolog.
• Missbruksterapeuten gör en missbruksscreening och startar vid behov upp med en serie samtal.
• Ett utbildningspaket med ART bestående av socialfärdighetsträning, moral och ilskekontroll startas upp för att vi sedan ska bedöma framtida behov.
• Föräldrarna samt andra viktiga personer i elevens nätverk bjuds in till vår nätverksinformation vilket även ligger till grund för fortsatt nätverksstöd.
• Vi ser till att eleven vid behov får en kontakt med sjukvård och tandläkare.
• Vi inventerar elevens behov och intresse av utbildningsinsatser och utifrån det ser vi över olika alternativ.
• Den individuella behandlingsplanen upprättas baserat på avdelningsobservationer, samtal, beteendeanalys, vårdplan och tidigare utredningar samt elevens egna åsikter.
Eleven kommer att från och med sin första dag på Fristad följa vårt grundschema vilket innehåller fysiska aktiviteter i form av jogging, promenader, simning och innebandy m.m. Det ingår också ett flertal utbildningar inom olika områden, bokläsning samt avslappningsövningar.
Fas 2
I Fas 2 påbörjas ett fördjupat individualiserat arbete kring eleven och dennes unika behov. De insamlade data och de samtal som ägt rum i Fas 1 har dokumenterats och sammanställts i elevens behandlingsplan. Den kontaktperson som eleven haft sedan Fas 1 leder tillsammans med eleven arbetet med att successivt uppnå de gemensamt uppsatta målen. Fas 2 fokuserar på att eleven, som nu avvänt sig vid ett flertal gamla destruktiva beteenden, får utveckla en ny beteenderepertoar som stämmer överens med den av eleven önskade framtiden. Vi fortsätter även här med att arbeta med belöningssystem i form av bland annat blockteckenekonomi. I korthet består Fas 2 av:
• En individuell behandlingsplan som ligger till grund för alla behandlingsinsatser
• Ett intensivt kontaktmannaskap
• Ett aktivt arbete för att stötta nätverket
• Individuella behandlingsinsatser beroende av vilka behov som uppmärksammats i Fas 1
Fas 3
När en elev övergår till Fas 3 innebär det att han inte bara tagit ställning för att förändra sitt liv utan att han också gjort ett aktivt arbete för att uppnå de mål och egenskaper som representerar det liv han vill ha. Fas 3 fokuserar därför på att anpassa de nya egenskaperna till det omkringliggande samhället. I Fas 3 går vi över till att använda teckenekonomi, vilket även denna är ett belöningssystem men med bredare kriterier. Fas 3 kan bl.a. innehålla:
• Träning av nya färdigheter i sociala miljöer tillsammans med kontaktperson
• Skapande av nytt nätverk i form av umgänge med vänner utanför Fristad
• Ett aktivt kontaktmannaskap
Fas 4
Är vår utslussningsfas och fokus ligger på att generalisera de nya beteendena i nya miljöer. Här är det mesta uppbyggt utifrån elevens individuella behov och här är denne till stor del med och sätter sin egen planering.
Samhället ställer krav på eleven när denne flyttar från Fristad och vi strävar därför att i högsta grad involvera dessa krav i behandlingen genom att ge t.ex. utbildningar i privatekonomi, CV skrivande och kostlära, samt andra ämnesområden som kan underlätta för eleven när denne ska fungera i samhället.
En vanlig dag
Så här kan det se ut för den elev som precis har anlänt till oss;
För den som inte kommit igång med skola än kan det se ut så här:
Dagen startar med att vi äter gensam frukost. Efter det är det morgonmöte och nyhetskoll.
Under förmiddagen kan eleven ha promenad eller avslappning samt ART -lektion och samtal med psykolog eller missbruksterapeut. Efter den gemensamma lunchen bär det av för inhandling till köket, för att efter det bli dags för simning. Vid hemkomsten är det skolarbete i en timme och sedan gemensam middag. Under kvällen är det fritid och eleven umgås med övriga på avdelningen eller åker iväg på den egna fritidsaktiviteten. Om kontaktpersonen är i tjänst så kan eleven och kontaktpersonen genomföra ett kontaktmannasamtal. Dagen avslutas med ett kvällsmöte där man går igenom dagen som har varit samt hur nästkommande dag kommer att se ut.
En elev som har hunnit påbörja skola är i skolan under dagen och har sedan vid hemkomst flera aktiviteter av de som ovan nämnts. Givetvis finns det också tid för fritid.
